照相底片打一成语(扫一扫识别成语软件)
照相底片打一成语
A项:“佶屈聱牙”形容“文句”艰涩,读起来不顺口,二者为对应关系;“春风化雨”比喻师长潜移默化的谆谆“教诲”,二者为对应关系,前后逻辑关系一致,当选;
A项:小朋友被飞舞的雪花吸引,试着伸手去抓雪花,“飞舞的雪花”不符合“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”,不符合定义,排除;
“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”、“引起个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为”。
B项:“佶屈聱牙”与“书写”无明显逻辑关系;“和光同尘”比喻随俗而处,不露锋芒,多指随波逐流,与“教诲”无明显逻辑关系,前后逻辑关系不一致,排除;
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C项:“佶屈聱牙”与“表达”无明显逻辑关系;“无微不至”形容关心、照顾得非常细致、周到,与“教诲”无明显逻辑关系,前后逻辑关系不一致,排除;
图形元素组成相似,所有图形*相同、分割区域一致,且出现灰块、白块以及阴影区域,优先考虑黑白运算。第一组图形的运算规律为:灰+灰=白,白+白=灰,白+灰=阴影,灰+白=阴影,第二组图形运用此规律,只有A项符合。
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D项:老师通过课堂提问的方式督促学生自主思考,说明是老师引起学生思考,而学生是否想要探究,不得而知,不符合“引起个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为”,不符合定义,排除。
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D项:“佶屈聱牙”与“描述”无明显逻辑关系;“刚柔相济”是指既有刚强的一面,也有柔和的一面,二者互相补充、配合,与“教诲”无明显逻辑关系,前后逻辑关系不一致,排除。
B项:孩子看到父亲打游戏不由自主凑上去,这里只是孩子对父亲玩的游戏感兴趣,“游戏”不符合“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”,且不由自主说明孩子是无意识的行为,不符合“引起个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为”,不符合定义,排除;
C项:小学生遇到自己不认识的字主动去查字典,“不认识的字”属于新颖的知识,符合“由新颖的知识、复杂的概念、晦涩难懂的理论或尚未解决的难题”,“主动查字典”符合“引起个体想要探究知识的渴望,进而引起探索的行为”,符合定义,当选;
