创造性思维的培养(如何提高自己的创新创业能力)

创造性思维的培养

及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规,寻求变异,探索多种*的特点。具有良好发散思维的人,一般对新事物都很敏感,而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为:创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

(2)培养发散思维和聚合思维。这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中,既要重视聚合思维的培养,更要重视发散思维的培养。当前,各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分,而学生也往往按照固有的一个*回答问题。这样,无形之中使学生形成了一个固定的思维模式,严重影响了学生的观察力、好奇心、

(1)激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱,起码有三种因素:一是创新意识,即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明,一个好奇心强、求知欲旺盛的人,往往勤奋自信,善于钻研,勇于创新。因此,有人说:“好奇心是学者的第一美德。”

如何提高自己的创新创业能力

通过教师运用较为创新的方法启发学生进行探究,从原来的被动学习转变为主动探究,在探究中就能进行创新思维能力培养。在教学过程中,面对一些问题教师的*不能够过早公布,应该鼓励学生进行自发的探究,通过实战演练锻炼学生的创新思维能力。

联想法就是鼓励学生大胆地猜想,创新与创造都离不开想象,数学上就有很多理论是与联想有关的,例如哥德巴赫猜想和庞加莱猜想。科学研究领域有许多成就是通过联想与想象得来的,因此进行适当的联想有助于锻炼学生的创新思维能力,以联想为契机进行研究对学习是有帮助的。

创新是一个民族进步的灵魂,在对学生进行素质教育的时候,一定要注意对他们的创新性的培养,要培养和增强他们的创新能力,就必须要有意识地去培养他们的创新性思维。针对当前学生作文创新性不足的现状,笔者经过认真研究发现,学生的创新思维的缺乏是导致作文的创新力不足的最大原因。因此本文将从多个角度和方面来探究培养学生创新性思维的具体措施。

通过上述的讨论,可以了解到数学教学的开放性教学方式对培养学生的创新思维有着巨大的作用,数学教学是一项长期的教学工程,传统的教育理念不能够帮助学生,创新的教学方式是学生和教师双向互动的过程,可以更好的培养学生的创新思维,使学生的综合素质得以提高。

在教学中如何培养学生的思维能力

二十一世纪,是一个经济全球化的设计,是一个设计的年代,更是一个创意的社会。*的创意产业的提出,给设计行业带来了前所未有的机遇与挑战。机遇是我们所处的经济发展的时代,要以创意为核心,以特色为导向,以发展为目的。基于设计行业的机遇与挑战,探讨创新思维的培养就显得十分必要了。

初中英语教学中,我们可以用图形、表格、模型和语言描述,去启发学生的创新思维。在上阅读与写作课时,我们除了让学生阅读文章内容,回答相应问题,还有意识地让学生多练习续写和扩写,以培养学生想象能力。

在当前这个应试教育模式下,为了取得所谓的高分,学生们只是一味地埋头苦读,对于一些课外的知识关注度不足,阅读量的欠缺导致写出来的作文同质化严重,缺乏创新能力。

主观能动:是在生活、学习、工作中表现出强烈的突破求知欲;发散思维:是在设计时多角度、多途径去思考解决问题的方法;多元创造:是对综合素质提高的强烈愿望;求异心里:在工作中的*思考、求异思想。