危在旦夕的反义词(危在什么什么填反义词)

危在旦夕的反义词

▶危在旦夕→夕惕朝干→干净利落→落花流水→水碧山青→青鸟殷勤→勤学苦练→练达老成→成年古代→代代相传→传为笑谈→谈古说今→今是昨非→非此即彼→彼竭我盈→盈盈秋水→水深火热→热可炙手

▶危如累卵危如朝露朝不保夕危若累卵九死一生大厦将倾生命垂危险象环生命若悬丝险象迭生累卵之危在劫难逃亡在旦夕间不容发气息奄奄千钧一发岌岌可危摇摇欲堕枕戈待旦弹尽粮绝奄奄一息朝不虑夕一发千钧厝火积薪万分危急命悬一线

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半空是蜻蜓飞翔的乐园,花间是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。展翅飞写出了蜻蜓飞翔时的姿态,而捉迷藏采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。

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本节课立足于激发学生兴趣,结合班级学生的姓名开展识字教学,引导学生自主学习,以读为本,根据学情和身心特点,在多种形式的朗读活动中开展识字教学,在设计教学环节上有以下特点:

《传统节日》以长短句的形式,介绍我国一些传统节日。本文讲解的祖国的传统节日,传统节日跟西方的节日不一样,它是流传了很久,具有鲜明的民族特色的节日。

《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文,一问一答,音韵和谐,朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式,认识中国的姓氏,渗透传统文化的教育。学生在识字的同时,认识更多的姓氏,提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时,能够学以致用,学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。本课要求会认的字是12个,要求会写的字是7个。同时,认识三个偏旁。

《语文课程标准》对第一学段识字、写字提出这样的目标要求:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

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本文以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称;儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通俗易懂的语言向我们介绍了纳米技术的神奇,以及纳米技术在我们生活中的应用,告诉我们在不远的将来纳米技术将改变我们的生活。

《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫,看见一只兔子撞在树柱上死掉了,便放下手里的农具整天守着树桩,希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子,而他的田地却荒芜了,农夫也被宋国人笑话。

本节课,在学生完成了儿歌整体朗读后,我引导他们整体了解本课书的生字表,并聚焦本节课要学写的什么这个词。引导观察汉字的宽窄、高低、长短,关注关键笔画的占格位置和书写,培养学生读帖的能力,持续关注写字姿势,重视对书写的评价,指导生生互评。写字环节我是按以下5个步骤进行: