难倒大人的小学数学题(如何把数学成绩提上去?)

豆子19小时前经验常识89

不仔细考虑,就会中计受骗。假如皮套是10美元,那么照相机比它贵300美元,即310美元。加在一起就成为320美元。正确*应该是皮套5美元,应找零钱95美元。这样,照相机为305美元,加皮套共310美元,才符合计算。

A和B被农园雇佣播种,10亩地每人各包干一半,A从东边开始工作,B从西边开始工作。A开垦一亩地需要20分钟时间,B却要花费40分钟时间,但B播种的速度却比A快3倍。工钱是100美圆,问着笔钱该如何分配,B能得到多少工钱?

比尔还在那里,他补充道:“是的,我忘了提起,我的年龄至少要比那个岁数的小一岁。”而这使得一切都变得清楚了!

他说“对她们的年龄仍然有疑问”,因此解答只可能是5104932或775032,然后,如果比尔的年龄小于49,那么教授仍然不能确定*,从教授的反应可以推出*为775032,

进了一家礼品商店,看到一架照相机,这种照相机在日本连皮套共值3万日元,可这家商店要310美元要美元,不要泰国铢,折合日元约为4万多日元。照相机的价钱比皮套贵300美元,剩下的就是皮套的价钱。请问:现买一副皮套拿出100美元,应该找多少零钱?

中国青少年缺乏一种创新能力,主要原因可能就是从小到大受到的都是填鸭式教育,为了应付考试只能死记硬背地学习,导致在学习过程中缺乏创新能力的训练,在社会上普遍表现出缺乏创新能力。

这些作业题目虽然奇葩,但是却能让学生在做作业的过程中不受传统思想的拘束,能够站在更高的层次上去审题,虽然在刚开始时有很多意想不到的“陷阱”,但多次下来可能就习惯了,也会更加谨慎做题。

林先生听了之后表示不知道8.0和0有什么区别,不都是一样的吗,孩子的*并没有错,只是不够严谨,可以在旁边批注一下,为什么要打一个错号引起误会呢。老师面对林先生的质问表示下次再批改作业的时候也会更加注意一些。这种奇葩作业并不是我第一次出现了,许多家长表示自己也深受孩子家庭作业的摧残。

老师跟小花讲,这到底是问一共有多少“人”在排队,人是重点,而这是小猪佩奇问的,所以不算做人,正确*只有10人在排队。小花面对老师的解释哑口无言,无奈只能嘱咐女儿下次更加认真、细心的审题,除此之外也没有什么别的好说的了。

林先生拿过这道题,检查儿子的加法算式,也没有发现问题,最大的问题可能就是老师判错了。于是第二天林先生带着儿子去找老师,想问清楚这道题到底是出什么问题了。老师给出的解释却让林先生大吃一惊,他解释道小数位0.2+0.8=1.0,所以标准*应该是8.0,孩子只写了8,不够严谨。

在物理研究、化学实验其实都离不开计算能力,那么在研究过程时可能会有假设条件,如果研究时马马虎虎,忘记设定的假设条件,可能费尽九牛二虎之力得出来的实验结论只能作废,因此从小时候培养灵敏的思维是很有必要的。

总结:奇葩题目不仅考验着学生,同时也也考察着家长,让学生和家长都能够同时进步,确实是一个很好的方法,面对如此开放性的题目,要多方面的去思考问题,不能单方面死磕到底,要灵活变通一下,就能看到不一样的方式,生活也是如此。

一名一年级的小学生,平时数学成绩都在98分左右,这次却只考了95分,小花的女儿平时没让父母操心过,成绩也一直很不错,这次考了95分,父母表示只要知道错在哪了,下次吸取教训不犯此类型的错误了,可女儿连这道题错到哪了都不清楚。

小学这些奇葩题目,看似奇葩,确实能够有效拓宽人们观察问题的角度,提高思想的活跃度,能够培养创新力,为中国以后的发展带来更多的机会。

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