用字母表示数(全国优质课一等奖用字母表示数)

用字母表示数

环境中进入问题的解决中,同时设计教学程序时由简单到复杂,逐层深入。为体现课改*,以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式,立足

趣。教学重点:用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点:理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。设计理念:用字母表示数这一内容,看似浅显、平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过

字母,那么这里K表示什么?(13)Q呢?(12)J呢?(11)看来,有时候,我们可以用字母表示数哦。那我们今天就一起来研究《用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)大家来一起读一下。二、引导探究自主构建1、小游戏。师:今天,老师带来一个魔盒,(课件

成为学习的真正主人。教学过程:一、激趣引入,揭示新课师:同学们,玩过扑克牌吗?老师这儿有几张扑克牌,扑克牌上有些是数字,有些牌是

全国优质课一等奖用字母表示数

北师大版用字母表示数教学设计通(用12篇)北师大版用字母表示数教学设计1教学内容:北师大版小学数学四年级下册《认识方程第一课时《用字母表示数。知识技能目标:1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义;2、能用含字母的式子表示数、数量关系。过程方法目标:使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体验用字母表示数的简

明性。情感态度目标:体会用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴

一个善于钻研的集体,成长没有尽头,发展没有瓶颈,相信我们全体数学教师必将在新课标的引领下,将儿童问题意识的培养推向新阶段。深研教学,携手同行,不断超越,不断发现新的自我。

高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师!课后,同组老师分享了自己对这节课的收获和感受,对学生在问题情境中经历活动给予肯定,也对咸老师提出了一些中肯的意见和建议!

用字母表示数的书写规范6点

三度教研课后,全体数学老师在任艳主任的带领下,进行了集中研讨。不同年级组的老师纷纷针对这堂课提出了自己的见解和建议。

课后数学组老师再次围坐,大家一致研讨:马拉松比赛的实景图会让学生感到更加困难,喧宾夺主。不如从简单的问题入手,以问促学,学生在探索新知的过程中会出现很多“小问题”,在解决的过程中促进学*解字母的意义和知识背后的数学思想。不断完善想法和自我总结,直到内心真正感受用字母表示数的含义。