曹冲称象还有什么办法(二年级称大象的方法5种)

曹冲称象还有什么办法

聪明的曹冲用的是“等量替换”的方法。用很多石头代替大象,在船边做标记,让大象和石头有异曲同工之妙,反复称量石头,化“大”为“小”,分而治之,这个问题就圆满解决了。等价替换法是一种常用的科学思维方法。

《曹冲称象》的步骤:1、先将大象赶上船,沿水面浸没船身的位置做标记。2、将大象赶上岸,再往船上装石头,直到船下沉到画线的地方为止。3、将船上的石头称重,石头的重量即是大象的重量。

今天跟大家分享一个关于曹冲怎么叫大象的问题(二年级曹冲叫大象的方法)。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

曹冲长到五六岁的时候,知识和判断能力所达到的程度,可以比得上成人(如一个成年人),有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问属下,都不能说出称象的办法,曹冲说:"把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候),称一下这些东西,那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了:"曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。

除了曹冲的方法以外,还可以采取以下办法:做一个大点的跷跷板,把大象牵上去,另外一头放石头(或者其他),跷跷板大致平衡了,石头的重量就是大象的重量。或者将大象用钢索绑好,利用吊车的滑轮,在钢索的另一系上大筐,在筐内放入重物,重量相等时,就会平衡。

二年级称大象的方法5种

以小学生耳熟能详的小故事,为学习材料,创设生动的学习情境。全文共五个自然段,是按照事情发展的顺序介绍的,教学中主要让学生自读,多种形式朗读,解决不认识的字,弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。

语文教师要上好一堂语文课不断反思和总结是及其必要的。在反思中改进,吸取经验教训,努力提升自我的专业素养。即便现在自己在专业素养方面还很欠缺,但是也要认真备好每一堂课,不敷衍学生、也不敷衍自己。让我想起一句以前大学试讲七年级思品课的一节内容题目“态度决定未来,习惯造就成功”。老师上课态度直接影响学生学习的态度,所以在今后的教学中在忙也要认真备课,认真对待每一节课,在每一节课堂上锻炼学生、成就自己。

借助flas*让学生边操作边说明,帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的,有效的实现了师生之间、生生之间的互动。

师:刚刚我们听的故事叫什么名字啊?古时候的人称象是这样称的,现在我们也用曹冲称象的方法来称一称我的电脑。

师生或生生合作,边叙述边利用投_进行演示,曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行,进行比赛。从语言表达,操作等方面进行评价。

曹冲称象二年级上册课文原文

认识“曹、称”等14个生字,会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。

通过本次讲课,使我有了一次很大的提升,感觉自己得到了锻炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步,现反思总结得与失,以便指导以后的教学。

第三,在学习了曹冲称象的方法后,我扩展了如果是你,怎样称象的问题。没想到学生们提出了用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案,发散了学生思维,不把曹冲当做神仙而不敢去突破,树立了学生的信心。

从激发学生的学习兴趣开始,让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读*,把课文学习作为自主探究的需要。例如:课文伊始,从曹操的良种截然不同的表情入手,让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后,我有效的利用学生的阅读期待,让他们满怀兴致的朗读课文,在探究中解决问题。